一、准备活动
1、课前准备
2、研读教材
3、制作字卡——原则每人一张
4、准备：报纸(数张)。贴纸(许多)。
5、引起动机
6、模仿家中爸爸及妈妈在看报纸时，小朋友被要求不要吵 。鼓励小朋友学认字才可以看的懂故事书,报纸等等。
7、贴上魔法贴纸，用魔法小手比字就可以和文字变成好朋友。
二、发展活动
1、教学带读：一句一句带读若干遍
2、小组活动：字在哪里
以洗扑克牌方式将字卡洗牌一次
最快能指出该字卡位在经典中的位置就给予奖励贴纸及该字卡。
三、综合活动
鼓励每天回家背三—五遍
鼓励收集字卡，每集满十章，并能指字念出者，给予星星鼓励。
补充说明：实施之后，小孩认字的意愿及能力增加非常之多，让人忍不住又在家自行制作读经字卡。
读经小老师：
读经班进行了一阵子，人数逐渐增加。其中有一二位特别坐不住，又会影响其它的小孩，让我们思考是否要修正目前的带法。
几经考虑后，我们想试一试大字报看看。于是我们将当周大学5—6行的进度，书写在大字报上。
幼儿读经单元设计——读经小老师[大字报篇]
一、准备活动
1、前准备
研读教材
书写大字报——原则一张5—6行。
准备：字卡(数张)、贴纸(许多)、爱心拍、彩色笔。
2、动机
分享当老师的快乐，并且依照上课读经及比字的表现，将会选出6~7位。
最棒的读经小老师：
一、发展活动
1、教学带读：一句一句带读若干遍
2、小组活动：寻找读经小老师
a.选出带读时最认真的小朋友，出列当读经小老师，用爱心拍在大字报上比字，让大家一起读一遍。
b.老师再选出下一位小老师带读。
c.每节课只选6—7位，一方面控制时间，一方面让这次没上台的期望下次上台。
二、综合活动
1、小老师带读完后，取出字卡发给小朋友，让他们寻找字卡中的字在大字。
2、报上的位置，用彩色笔圈出后给予贴纸鼓励
3、依照大字报中圈出字的顺序，请小朋友依序念出并给予拍手鼓励。
4、鼓励肯定今天的读经小老师，并期许没有上台的小朋友下周的表现。补充说明：
a. 实施之后，小孩认真度及专心度提高很多，所以也就施行了两年多。
b. 魔法小手，字卡，大字报，读经连络簿，我是棒小孩—在推行读经过程中扮演着很重要的角色，但是更重要的是他们都是一个过程，目的达到后就功成身退；因为读经的本质还是在——老实读经，认真读经,大量读经。
c. 有关大字报，读经连络簿，魔法公主[王子]，我是棒孩子等内容。
读经会考：
当孩子把[大学]背完时，张老师告诉我们在11月底有桃园县读经会考，问我们班是否要一起报名？我们心想读经只是要增加孩子文学的根基，有一定要考试吗？会不会带给小孩太大的压力呢？我们大家一起讨论，又觉得去见识见识一下也好，所以便报名参加了。
小孩到了会场后，也才发现有这幺多人读经，考过后戴着状元帽，敲状元锣，过状元桥玩的不亦乐乎。
而且为了准备会考，我们将大学复习了很多次，所以小孩子一次阅读的量不断增加，我们慢慢发觉小孩子把大学念完一次的时间一直在缩短，感觉到他们的能力一直在提升当中。
会考结束后，在进新的读经进度时，他们可以更容易地背起来，背书的能力又向前迈进一大步。
进度：
与大家分享我们班大学的进度，因为最初所以次第较严谨。等后来小孩读经能力提升后，也就较不拘泥于每次排定的上课进度了。
[大学]
1*大学之道——则近道矣p1—2
2*古之欲明明德——天下平p2
3*自天子以——无所不用其极p3—4
4*诗云邦畿千里——止于信p4—5
5*诗云瞻彼淇——没世不忘也p5—6
6*子曰听讼——此谓知之至也p6—7
7*所谓诚其意——诚其意p8—9
8*所谓修身——修身在正其心p9—10
9*所谓齐其家——不可以齐其家p10—11
10*所谓治国必先——嫁者也p11
11*一家人——齐齐家p12
12*诗云桃之夭夭——齐齐家p12—13
13*所谓平天下——天下僇矣p13—14
14*诗云殷之——财者末也p14—15
15*外本内末——仁亲以为宝p15
16*秦誓曰——不与同中国p15—16
17*此谓唯仁人——骄泰以失之p16—17
18*生财有大道——非其财者也p17
19*孟献子——以义为利也p17—18
复习一
1*经一章p1—3
2*传一——传三[止于信]p3—5
3*传三[诗云瞻彼]——传五p5—7
4*传六—传七p8—10
5*传八—传九p10—13
6*传十[所谓平天下]——传十[仁亲以为宝]p13—15
7*传十[秦誓曰]—传十[骄泰以失之]p15—17
8*传十[生财]——完p17—18
复习二
1*复习经一 ——传五章p1—7
2*复习传六——传八章p8—11
3*复习传九章p11—13
4*复习传十章——传十[仁亲以为宝]p13—15
5*复习传十[秦誓曰]——完p15—18
复习三
1*复习经一 ——传九章p1—13
2*复习传十章 p14—18
复习四 大学全 [多次]
