再出发：

看了孩子的表现，有了信心可是离回去原来读经班的时间还要一个半月，而另外一方面女儿坐不住无法坐一个半小时是事实，会影响别人也是事实。而最令我头大的是他不想再回去读经班。water真不知如何是好？

 有一天warer心想闲着也是闲着，不如找几个邻居大家一起读读看，就当是回读经班的暖身也好，而有了女儿之前读经班的经验，所以考虑是不是多加一些引导，缩短上课为一小时呢？

考虑了几天决定边上边修正，先做了再说，所以买了几个小板凳就在我家客厅开始读经了

指字：

孩子都中小班，都不认的字也不手指字该怎幺办呢？我们几个家长讨论后，决定善用奖励，只要是有指字便给予口头鼓励，并想出了[魔法小手]——在读经前在小朋友的食指贴上小贴纸，告知贴上贴纸后会变成魔法小手，就会和文字变成好朋友。以后就可以神气的看懂很多东西。

 小朋友都很喜欢贴纸，也开始认真指字，因为没有指字是没有魔法小手的奖励的，如此过了两个月小孩都已经养成指字的习惯，所以只保留口头鼓励，让[魔法小手]功成身退。

成就感：

我们第一首读的是[诗经]的——关雎。因为water还准备回原来的班，所以配合原来的班进度上，第一周我们只上关雎，因为家长或多或少有印象，所以我们在课堂带读7—8遍后，便和家长及小朋友约法三章，每天读5遍。因为第一次大家都很新鲜，所以第一周成效超棒。小朋友也在阅读背诵的过程中得到来自爸爸奶奶等等的称赞，他们得到生平第一次因着自己努力而获得的赞美，十分开心。

 孩子的开心表现在外的便是——有将近半年的期间，只要有人问他们你在读经吗？孩子便会呱啦呱啦地背起[关雎]，所以water打趣说这是他们的成名作+代表作。

分班：

随着课程的进展，我们家长都发觉[诗经]中有一些句子，在小孩2、3声分不清楚的状况下，很容易念成一样。所以考虑教材的合适性，经过多方请益，大家也都建议我们从学庸论语开始。water也深知有理，但是原来的读经班呢？

原本抱着给女儿调剂一下的心态玩一玩的读经班，最后在家长舆论的压力下，变成一条读经的不归路。也就一路走下去。当然仍会回原班请益。而原班的张老师也一直给我不少协助。张老师告诉我：{我们每个人的能力是有限的，一个人能力再好又能带几个班呢？所以鼓励我把眼光放远，努力多栽培几个读经老师会比多收几个学生来的重要!!

因着张老师广阔的气度，与指导协助。所以water便下定决心要把这个班带好。这个班到了第三年，渐渐也有家长出去开新班，在教会，在大陆等地开新班。

唯一美中不足的是，当时网络没有如此发达。所以我们上过王教授课过后，感动过后，动力持续半年后就无力了。感恩现在网络如此发达，有如此棒的华山及全球读经交流网，让我们三不五时上来充充电。所以一直动力十足；而那些移居他地开班的家长到最后也就随着小孩上小学而中断了。

补充说明：目前仍有两个班在社区进行，而water则转战他处努力中。

教材

既然决定自开一班，所以在教材上我们在《学庸论语》《唐诗三百首》《老子》三科之间犹豫再三，因为最正统是学庸论语开始，而唐诗又是最简洁的文化精随，老子的道家思想也十分吸引人；令人难以取舍，我们几个家长讨论再三，最后在张老师的一句话后敲定。因为张老师根据小学带班级读经的例子，告诉我们说：“因为《唐诗》没有进度上的考量，所以很多小学老师会以唐诗来带学生”。听完张老师的话后，我们想“读经”是为了孩子扎根的工作，我们进量以补强小学不足的为先，另一方面也可以减少孩子在小学学习时自满的心态。

 第一年：我们决定先从[大学]一次5—6行以及[老子]一章，开始了我们的读经班课程。

第二年：[大学]读完后，便加入[中庸]以及[老子]

第三年：[论语]及[经典选读]

第四年：[论语]及[经典选读]

补充说明：英文[经典选读]是在我们那时，唯一找到出版较完整的教材，现在有关英文的教材已经出版很多，大家的选择增加很多了喔!!

成果发表会

小孩是需要被鼓励的，而家长也是需要被鼓励的。所以我们在每年的年终及母亲节前夕都会办成果发表会。一方面验收成果，一方面给孩子及家长一个表演的舞台。其流程大致如下：

1、亲子闯关游戏：设计经文中的题目，以家庭为单位让他们闯关。

2、阖家发表心得

3、背诵指定经文

4、颁发读经小状元奖状

5、颁发读经家庭当选证书

6、颁发奖品及期待下一次

附注：1、很多爸爸虽然平常知道在读经，但是常常在闯关时才发觉自己孩子超优秀一级棒喔!!妈妈呢？关主是也!!

2、water到现在还记得，第一次看到他们背诵大学全文时，喜极而泣的感动。认字

经过几次上课后，我们观察到有两位妈妈的小孩在读经时比字特别认真。在课余大家马上请益，发现一位妈妈具有幼教背景所以从小家中便充斥着无数的字卡；而另一位妈妈则是买了刘修吉博士的字卡。所以这两个孩子认字量非常多，相对地比字的意愿也很大。

于是我们这群妈妈群起效尤，一时之间各家充满无数的字卡。经过一段时间后我们就想每天陪孩子复习字卡，在鸡，狗。电视。表哥，表姐之间周旋，似乎也颇无趣。有没有可能让字卡与读经合而为一呢？

既然这是专为这些中小班所开设的读经班，所以我们除了多加鼓励引导之外，何不也试着在课堂上玩当周进度的字卡游戏呢？所以我们尝试开始自己制作字卡，并进行下列活动：

幼儿读经单元设计——读经字卡篇