北京香堂孔子学校:读现代私塾  育未来希望

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读现代私塾  育未来希望

——北京香堂孔子学校学生成长记实

北京香堂孔子学校坐落在北京郊区香堂文化新村内。这里自然环境优美,人文文化浓郁,是北京有名的画家村。孔子学校的前身是个私塾,20058月开办,学生全日制在这里学习,学习内容以中文经典和英文经典为主,还学习中、小学教学大纲规定的内容,同时也学习琴棋书画与中医养生。经过近两年的教育实践,每个学生都发生了巨大变化,有的可以说是“翻天覆地”的变化,让开办学校的老师受到很大鼓舞。由于篇幅有限,仅举一例。

莹是个漂亮、沉静的女孩,刚来我校时11岁,是小学五年级学生。她是我们厨师的女儿,来自农村。她老实、听话、爱学习,但智商不高,反应不敏捷,也很不自信,各门功课都差。她妈妈说:“前几年俺俩口子去新疆干活,把她放到她姥姥家,几年没有人管学习,每次考试数学与语文两门分数加起也没有超过60分”。她不会汉语拼音,英语26个字母也没有学过,数学缺乏思考能力。做数学应用题时,一遇到列算术式子,总是“加”、“减”、“乘”、“除”地瞎猜,老师给她打比方说:“比如你一天吃4个馒头,老师一天吃3个馒头,你一天比老师多吃几个馒头?”,她说:“加”,看老师脸色不对,赶快又说:“减”,老师再重复一下例题,问她到底多吃几个,她说“两个”。对于这样的孩子,我们采取:第一、一年内不让她学数学,避免在她数学逻辑能力发展起来之前给她更大的打击和伤害,使她对学数学更没有信心。但经常让她陪妈妈买菜,让她算钱,给她接触生活实际的机会。第二、教会她汉语拼音,让她诵读文中经典和大量阅读课外书,以便提高理解力。第三、在英语学习上,不让她学英语字母,也不学英语单词,而是让她听莎士比亚的《仲夏夜之梦》的标准朗读录音,半年内不让她读和背,听半年之后,再读、背。第四,在学习中常使用含阿尔法波的古典音乐作背景,以开发右脑,开启智慧。

近两年过去了,她中文经典会背了《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》全文,还会背《三字经》、《弟子规》、《千字文》等蒙学读物,合计有有五万多字的经典。她还阅读了很多课外书,前期以童话故事为主,后来阅读范围比较广泛。我们放《大长今》、《商道》之类的大家公认比较好的vcd给学生们看,她看完电视剧之后,出于强烈爱好,把《大长今》、《商道》的小说看了几遍,目前,她已经拿起《红楼梦》原著在读呢。我们进行经典背诵比赛时,她比有些大孩子背得都好,自信心明显提高了。英语的《仲夏夜之梦》也会背了200多句。

从第二年开始我们让她学数学,她已经有一年没学数学了,对数学感到很新鲜。我们让她从三年级的数学开始学起,自学加老师辅导,每天白天一个小时间的数学课,有时晚自习也做数学题,她一个月就学完了三年级全年的课程,而且感到数学很容易学。四年级的数学也用了一个月的时间学完。五年级、六年级的数学分别用一个半月学完。学完小学课程之后,我们用了小学六年级数学水平测试题给她做,她的成绩87分。这就是说,她用一个学期时间,复习和学习了总共四年的数学。用数学老师的话说:“莹开窍了”。2007年春节过后,我们允许她学初中一年级数学,她用三个月时间把初一数学上册学完了。为了不使她因数学学习太快,出现学习后劲与潜力不足而引起新的停滞,我们准备让她通过做练习的形式回头复习六年级和初一数学上册,下半年再学新的课程。

2007春节过后,我们每天还给五个和她年龄相同的孩子学习初中一年级英语教材,由于他们都有了一年半听《仲夏夜之梦》的经历,英语语感很好,所以莹和其他五人学生只用了两个月时间就把初一英语上册学完了。现在正在学习初中一年级下册,估计三个月时间能学完下册。这就是说正常学校一年的英语课程,我们只需一个学期就能学完,而且效果不错。

其实莹的进步不只是这些,她比以前灵活、自信、大方,同时在老师品德教育的引导下,变得特别孝顺,她常常主动到厨房帮妈妈洗涮锅盘碗筷,打扫厨房卫生。她妈妈说,由于是独生女,在农村老家时从来没让她干过家务活,但到这里,老师引导大家做善行,她比以前懂事了。

总结我们的教育,有以下心得。

经典是最高效的学习教材。传统文化经典是人类智慧的结晶,内涵丰富,博大精深,蕴涵着哲理,虽经几千年的大浪淘沙,历久弥新,给个体生命无限的精神营养与智慧启迪。就拿蒙学读物《千字文》来说吧,全文1000个字,从头到尾一个字都不重复,一个学生花十天时间能背会它,二十天时间能全部会写。而小学语文课本一年也只能学六百到八百个汉字,也就是说读白话文一年学的内容,读古文一个月就能完成,单从识字角度来讲,学经典的效率是学普通语文课本的十倍。从对孩子整个人生来讲,经典能让孩子有开阔的心胸、深厚的底蕴、平和的心态、高尚的道德情操与做人的智慧。如果把经典给孩子们的这些好处都算进去,不知学经典的效率是学普通语文书的多少倍。所以说,读书也有经济学,读经典一部胜杂书万卷哪!莹本来在农村,智慧没有得到很好开发,各门功课基础都差,采用经典教育,让她在很短的时间内取得了普通教育多少年都达不到的效果,这是一条教育的捷径。

因材施教是最有效的教学方法。每一个孩子都有自已独特的秉赋、不同的生活学习背景、不同的学习能力和不同的爱好。大班教学时老师来说,很难对每一个同学因材施教。但在我们学校里,因为一个班也只有十几个孩子,所以比较容易进行因材施教。在数学教学中,我们真对每个学生的不同水平,单个辅导,一个人一个培养方案,一个人一个进度,每个人每天都有进步,每个人都爱学习,每个人都有成就感,每个人都快乐幸福。对于莹的数学,我们采取了停学、读经典、读课外书、听古典音乐、复习三年级数学等适合于她本人的多种手段,所以才有了今天。

十三岁以前是最有效的学习年龄。我们在教学中发现,凡是年龄在13岁以前的孩子特别好教,具体表现:一是听话,不管老师教什么,13岁以前的学生一般不问为什么学这些内容,而大一点孩子功利心就比较强,他会经常问为什么,对高考有利的他就学,对高考暂时没用的,他就抵触。二是效果好。学生们背《论语》,小孩子总是很轻松地背下来,大孩子背得又吃力又慢。全部背完半年之后再让他们背《论语》,小孩子不用思考顺嘴就背,大孩子一边背一边思考,结结巴巴,还背不完整。莹取得的进步于她的年龄也有关系。

德育引导是最根本的教育内容。经典告诉我们“德者,本也。才者,末也。”,就是说品德是根本。一个人有多大德,就能做多大事;反之,一个有才无德的人,他的破坏性很大。我们注重德育,随时捕捉德育时机,并尽量做得含而不露。比如,老师以身作则,行为示范。老师有爱心,经常拿自己的钱给学生买吃的、用的,老师讲卫生,勤洗漱、勤打扫,老师关心别人,常帮厨、常顾人所需,老师爱学习,经常手不释卷。老师是学生的一面镜子,老师的行为对学生产生了积极的影响。另外,我们和周围居民搞好关系,居民经常给我们学校送东西,搞捐助,义务讲课,给孩子们留下美好印象。我们还通过写善行日记、善行分享、观恩思过等多种形式做德育教育。所以学生们不但知识长了,更重要的是德性好了。

我们在经典教育事业中只做了两年,面前的路还很长,我们在不断探索,做法也很少欠缺。有不对之处,敬请批评指正。

朱立心(笔者为学堂负责人兼老师)

 学堂联系电话:18610116632郭老师(本站发表此文仅供参考,欲了解详情者请电话咨询学堂负责人或实地考察。)

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