有音乐背景配合的导读课课例

《大学》与《高山》

　　这是一节导读课，音乐教育的重点不在体会节奏和旋律（但也应注意），而是文、乐相通的整体氛围。应该特别认识到的是，这种不加许多花样，诚敬、平实、自然的课堂气氛是基本的，同样非常重要，使学生能在轻松、简单、愉悦、平静的方式下渐渐进入某种思索状态。
　　《高山》的专题欣赏课，要求对音乐深层次内涵有所理解，较为适合对古琴音乐已有一定认识的高中及大学生，但小学、幼儿园或家长在孩子每日的听音乐时间仍当按顺序播放，以利于儿童耳濡目染、熟悉亲近。
教学目的
1、熟读《大学》，能够背诵。
2、欣赏《高山》，能够记忆，一放即知。
3、在相关的音乐背景中诵读经典，使学生从潜意识上加深对经典的体认与“理解”。

教学过程
1、先在老师带领下熟悉文句，由熟读到背诵，整个过程都在音乐背景下完成。
2、单独听音乐，识别乐器，本节重点是古琴。记住古琴的外形、音色。作为中国音乐的代表乐器，古琴方面的知识内容很多，可以分阶段来介绍，或根据不同年龄儿童的接受能力选择介绍。
3、请小朋友自己和乐背诵，并要求他（她）注意文、乐节奏大致相和。
4、分组对诵，加深印象，让每个小朋友都能积极参与。
这个教学过程与下一节“《笠翁对韵》与《秋风词》”大致相同，只是在引导儿童的注意力上更少关注作为背景的音乐本身。
可供参考的方案还有：
《论语》、《中庸》与《春晓吟》、《文王操》等；
《老子》、《庄子》与《水仙操》等。

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