闽南孟母堂十一月教学记录
人员及出勤情况：
兆、畅、璇、棋、诚、慧、朗。畅一般7：30就会到学堂，晚上8：00左右由爸爸接回，用完晚餐后看看书，弹弹电子琴，本月开始让她抄写英文和译文。接着一般是慧8点到，每次都由他爸爸送来，在爸爸的榜样作用下，慧开始习惯见面问好，很少迟到；兆有时早，有时迟；璇、棋大约8：30或更迟才能到，璇搬家后离学堂更远了；朗在9点之前到学堂，老师大声跟他问候：“朗，早上好”，他就重复“早上好”，也已经习惯脱掉鞋子后再进入教室，换上另外一双鞋子。除畅外，其他六个孩子一般都在五点左右由家长接回家，每周四下午棋会提前接走去学珠心算，本月开始，由于兆学英语的时间调整，每周五下午不必提前接走了。
总体感觉时间紧凑。早8：45—10：00中文课，小班带读新课1段，复习两段，齐读（速读）若干段，完成的较快，还可以剩一二十分钟玩识字，数学游戏和闪卡等。每次老师宣布“准备下课”时他们都觉得意犹未尽，“怎么这么快就下课啦”。大班则有所不同，上课前老师布置好每个孩子本节课所要完成的任务，如畅11月1日上午中文课任务为：《中庸》14、15各五遍，试连背1—5，听读完后，要到老师面前试读，有标明试背的，则试背，老师会作上相应的评语“通过”、“未通过”、“不熟悉”，根据试读的情况来安排第二天的中文内容。畅11月份第一周以复习《中庸》为主，从1—24段，每段都安排她试背并通过。11月13日开始让她听读《论语》，每段因担心整篇太长，特将前五篇剪辑成两到三个曲目，存入mp3，便于每次听读一小段（大约2—3页）10遍左右。感觉畅听读《论语》比较容易走神，等到下课后往往10遍还未完成，两三次课后，遂改为五遍。同时畅会拼音了，听读虽未必专心，但试读时又基本能读下来，遇到不会读的便拼出来，故试读时虽认真但慢吞吞的很不流利，就要求她多试读一两遍，第二天再复习时，她便可以更流利起来了。
兆11月7日听读完《中庸》之后，边复习边听读新课《论语》，每节课新课、复习各五遍，完成得非常快，完成后他不会主动去找课外书看，而更喜欢跑到大班教室观摩教学（会影响小班上课），后来给他增加到十遍，他也能在下课前完成，不过会抱怨太多。和他商量，完成诵读任务的话，不去影响别的同学，他选择了写字和做数学题，由老师出题，内容为多位数的加法（直加、进位加）、百以内减法（直减、退位减）。
诚（住岛外）通常要9点才能到学堂，到学堂时都已经在上课了。他依然是要来回走两三趟才能将书、本子、笔、cd取齐，开始听读。经常貌似在听读，实际已走神——看他手指有没有指读便就知道了。诚识字较多。听读10—15遍后，试读基本能通过，回家后，妈妈会陪读中文，他自觉听读英文。
中文课后是课间活动。冬天难得多晒太阳，只要天晴，课间都到户外活动（吃点心后再去户外活动时间不够，我们改将点心带到户外吃），阴天在室内做瑜伽。户外晒太阳时让孩子们自己玩，也有师生一起玩，比如练习摔跤，叠罗汉，倒挂钩。（11月20 日好多孩子感冒了，朗、畅、诚、棋，虽然都不严重，但鼻涕不断，应是风寒感冒，11月20 日开始连续煮生姜茶。）阿姨每月将被子、垫被晾晒一次，床单每月洗一次。
上午的第二节课是集体上英文。课堂一般不会很安静，兆、诚是课堂第二声源（第一声源是cd机），其他孩子也很活跃，不会读的孩子也争着上台试读，兆、诚会成为一个争论单词的读音而比嗓门高。
英文课进行一段时间后，我通常将朗单独带开，先让他上厕所，然后就带到小教室去。他精得很，上完厕所就想跑回座位，却被我抱住，进了小教室后，他说：“我抱你去找……”，可能是之前待他太严了。想让他转变一下看法，并不是带到小教室就一定是读书，我连续两周都没有单独带他读《弟子规》，而是让他看图书，看右脑百科卡片，我边翻边读，每读一组图卡，他都很乐意重复一遍（中文课他有时候也很有兴致跟读——大部门时间是自得其乐地哼哈）。课间，其他孩子都很喜欢逗他，他不乐意的时候会用拳头打对方的脸，（11月26日）不知怎么，咬了最喜欢逗他玩的璇手指，璇尖声大哭，朗表情很茫然，又似乎很吃惊地看着大哭的璇，在老师和其他同学的责备声中，似乎又知道刚刚做错了。
朗的语言表达更多了主动，“我要上厕所”“大了”“要擦鼻涕”（叠罗汉时被压在下面）“不要压我，不要压我”，别人对他讲的话他也能马上理解“换鞋子”“去坐好”“自己上楼去睡觉”“自己吃（不要别人喂）”，不过经常表现得漫不在心。最后一个星期，朗得了严重的口腔溃疡（爷爷说是媳妇把小米粥熬太久了；而做妈妈的是一心让孩子多吃五谷杂粮补气），妈妈按“三七养生”处方冲泡中药给朗服，可朗自己却会用嘴巴去咬溃疡患处，恢复得不容易，在学堂除了冲中药汤给他喝，也给他喷西瓜霜（因为有刺激作用，他每次都不让喷，要趁他不注意偷偷喷，或将药水喷在他吃的苹果上）。那几天午休他都没合眼，第一个起床。有一天中午妈妈陪着睡的，醒后不见妈妈，大哭了一阵。
午休总体情况要比上月好，讲完故事前，嗓门最大的、话最多的还是诚、兆，所以常常要提醒“声要低”，起床后，穿衣，叠被速度都不会很快。喝水太不自觉了，我会将他们水杯装好适量的水，让起床下楼后的孩子们必将水喝完。起床后的二十分钟内，肯定是还不能都整理好的（女生还要梳头、扎辫子），所以这段时间就让他们听歌。
制作了一个功过表，一些需要点评的行为，好的贴红心一颗，不良的贴黑星一颗，有一个比较有针对性的目的是，若畅再次尿床，就贴黑星，警醒她有尿意的时候不要忍、拖。11月22日贴出功过表，在班会上说明功过表的记录之后，到月底为止没有在学堂发生尿床的状况。畅有易忘的一面：书包、课桌没有整理，鞋子乱放，杯盖未盖。但她也有念念不忘的一面，两三天前的事情，别的孩子甚至老师都忘了，就她能记起并提醒老师。她妈妈曾跟她说过可能要做手术，住院时就让她住学堂，她几乎跟其他家长都说一遍，每个孩子也都知道她可能要住孟母堂的事情。后来畅妈妈选择中药调理不用手术，也就不需要让畅住学堂，畅都不乐意了。于是11月15日（周三）让她住宿，兆见畅住宿觉得很新鲜，也跟妈妈说要住宿，也是周三住宿（兆妈妈讲他是第一次单独在外住宿）。
