闽南孟母堂07年11月小结

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闽南孟母堂十一月教学记录

人员及出勤情况:

兆、畅、璇、棋、诚、慧、朗。畅一般730就会到学堂,晚上800左右由爸爸接回,用完晚餐后看看书,弹弹电子琴,本月开始让她抄写英文和译文。接着一般是慧8点到,每次都由他爸爸送来,在爸爸的榜样作用下,慧开始习惯见面问好,很少迟到;兆有时早,有时迟;璇、棋大约830或更迟才能到,璇搬家后离学堂更远了;朗在9点之前到学堂,老师大声跟他问候:“朗,早上好”,他就重复“早上好”,也已经习惯脱掉鞋子后再进入教室,换上另外一双鞋子。除畅外,其他六个孩子一般都在五点左右由家长接回家,每周四下午棋会提前接走去学珠心算,本月开始,由于兆学英语的时间调整,每周五下午不必提前接走了。

 

 

 

 

 

总体感觉时间紧凑。早8451000中文课,小班带读新课1段,复习两段,齐读(速读)若干段,完成的较快,还可以剩一二十分钟玩识字,数学游戏和闪卡等。每次老师宣布“准备下课”时他们都觉得意犹未尽,“怎么这么快就下课啦”。大班则有所不同,上课前老师布置好每个孩子本节课所要完成的任务,如畅111日上午中文课任务为:《中庸》1415各五遍,试连背15,听读完后,要到老师面前试读,有标明试背的,则试背,老师会作上相应的评语“通过”、“未通过”、“不熟悉”,根据试读的情况来安排第二天的中文内容。畅11月份第一周以复习《中庸》为主,从124段,每段都安排她试背并通过。1113日开始让她听读《论语》,每段因担心整篇太长,特将前五篇剪辑成两到三个曲目,存入mp3,便于每次听读一小段(大约23页)10遍左右。感觉畅听读《论语》比较容易走神,等到下课后往往10遍还未完成,两三次课后,遂改为五遍。同时畅会拼音了,听读虽未必专心,但试读时又基本能读下来,遇到不会读的便拼出来,故试读时虽认真但慢吞吞的很不流利,就要求她多试读一两遍,第二天再复习时,她便可以更流利起来了。

 

 

 

 

 

117日听读完《中庸》之后,边复习边听读新课《论语》,每节课新课、复习各五遍,完成得非常快,完成后他不会主动去找课外书看,而更喜欢跑到大班教室观摩教学(会影响小班上课),后来给他增加到十遍,他也能在下课前完成,不过会抱怨太多。和他商量,完成诵读任务的话,不去影响别的同学,他选择了写字和做数学题,由老师出题,内容为多位数的加法(直加、进位加)、百以内减法(直减、退位减)。

诚(住岛外)通常要9点才能到学堂,到学堂时都已经在上课了。他依然是要来回走两三趟才能将书、本子、笔、cd取齐,开始听读。经常貌似在听读,实际已走神——看他手指有没有指读便就知道了。诚识字较多。听读1015遍后,试读基本能通过,回家后,妈妈会陪读中文,他自觉听读英文。

 

 

[户外活动、叠罗汉、爬山、(中图)拾松果的孩子]

 

 

中文课后是课间活动。冬天难得多晒太阳,只要天晴,课间都到户外活动(吃点心后再去户外活动时间不够,我们改将点心带到户外吃),阴天在室内做瑜伽。户外晒太阳时让孩子们自己玩,也有师生一起玩,比如练习摔跤,叠罗汉,倒挂钩。(1120 日好多孩子感冒了,朗、畅、诚、棋,虽然都不严重,但鼻涕不断,应是风寒感冒,1120 日开始连续煮生姜茶。)阿姨每月将被子、垫被晾晒一次,床单每月洗一次。

上午的第二节课是集体上英文。课堂一般不会很安静,兆、诚是课堂第二声源(第一声源是cd机),其他孩子也很活跃,不会读的孩子也争着上台试读,兆、诚会成为一个争论单词的读音而比嗓门高。

英文课进行一段时间后,我通常将朗单独带开,先让他上厕所,然后就带到小教室去。他精得很,上完厕所就想跑回座位,却被我抱住,进了小教室后,他说:“我抱你去找……”,可能是之前待他太严了。想让他转变一下看法,并不是带到小教室就一定是读书,我连续两周都没有单独带他读《弟子规》,而是让他看图书,看右脑百科卡片,我边翻边读,每读一组图卡,他都很乐意重复一遍(中文课他有时候也很有兴致跟读——大部门时间是自得其乐地哼哈)。课间,其他孩子都很喜欢逗他,他不乐意的时候会用拳头打对方的脸,(1126日)不知怎么,咬了最喜欢逗他玩的璇手指,璇尖声大哭,朗表情很茫然,又似乎很吃惊地看着大哭的璇,在老师和其他同学的责备声中,似乎又知道刚刚做错了。

朗的语言表达更多了主动,“我要上厕所”“大了”“要擦鼻涕”(叠罗汉时被压在下面)“不要压我,不要压我”,别人对他讲的话他也能马上理解“换鞋子”“去坐好”“自己上楼去睡觉”“自己吃(不要别人喂)”,不过经常表现得漫不在心。最后一个星期,朗得了严重的口腔溃疡(爷爷说是媳妇把小米粥熬太久了;而做妈妈的是一心让孩子多吃五谷杂粮补气),妈妈按“三七养生”处方冲泡中药给朗服,可朗自己却会用嘴巴去咬溃疡患处,恢复得不容易,在学堂除了冲中药汤给他喝,也给他喷西瓜霜(因为有刺激作用,他每次都不让喷,要趁他不注意偷偷喷,或将药水喷在他吃的苹果上)。那几天午休他都没合眼,第一个起床。有一天中午妈妈陪着睡的,醒后不见妈妈,大哭了一阵。

午休总体情况要比上月好,讲完故事前,嗓门最大的、话最多的还是诚、兆,所以常常要提醒“声要低”,起床后,穿衣,叠被速度都不会很快。喝水太不自觉了,我会将他们水杯装好适量的水,让起床下楼后的孩子们必将水喝完。起床后的二十分钟内,肯定是还不能都整理好的(女生还要梳头、扎辫子),所以这段时间就让他们听歌。

制作了一个功过表,一些需要点评的行为,好的贴红心一颗,不良的贴黑星一颗,有一个比较有针对性的目的是,若畅再次尿床,就贴黑星,警醒她有尿意的时候不要忍、拖。1122日贴出功过表,在班会上说明功过表的记录之后,到月底为止没有在学堂发生尿床的状况。畅有易忘的一面:书包、课桌没有整理,鞋子乱放,杯盖未盖。但她也有念念不忘的一面,两三天前的事情,别的孩子甚至老师都忘了,就她能记起并提醒老师。她妈妈曾跟她说过可能要做手术,住院时就让她住学堂,她几乎跟其他家长都说一遍,每个孩子也都知道她可能要住孟母堂的事情。后来畅妈妈选择中药调理不用手术,也就不需要让畅住学堂,畅都不乐意了。于是1115日(周三)让她住宿,兆见畅住宿觉得很新鲜,也跟妈妈说要住宿,也是周三住宿(兆妈妈讲他是第一次单独在外住宿)。

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