（一）、诗歌是中华民族优秀的传统文化，蕴涵着丰富的民族人文情怀和民族文化精神。开展儿童唱唐诗活动对于抵御社会不良文化的影响，对于弘扬和培育民族精神，加强未成年人思想道德建设都具有十分重要的意义。

（二）、诗词吟唱是中国古代儿童教育的重要内容之一。就艺术起源讲，“诗、歌”原本一体，所谓“诗言志、律和声”，如《诗经》和《楚辞》等均源自民歌。但随着我国音乐教育的全盘西化，诗词吟唱和传统的“读经”教育一样逐渐被国人淡忘。

（三）、以“唱诗”的形式来学习古诗词，既可以提升音乐听赏和歌唱学习的文化内涵，又可以深化、美化对中国经典诗歌的学习，以生动活泼的形式对儿童进行中华优秀传统文化教育。

（四）、唐诗是我国古代诗歌的巅峰，无论是文字内容还是诗歌形式都极为适合儿童吟唱。随着“儿童唱唐诗”活动的深入，我们将把吟唱的内容渐次扩充至所有的中国经典诗词，远者如《诗经》，近者如《再别康桥》等。

（五）、“儿童唱唐诗”既追求古风古韵 、又追求符合现代人的音乐审美心理并适合于广大少年儿童歌唱。几年的教学实践表明，这种形式简单易行，容易为孩子所模仿和接受，深受孩子们的喜爱。从这个意义上来说，“儿童唱唐诗”既古色古香又现代时尚。

（六）、以学校教育来说，当前正在推进的基础教育课程改革倡导学科综合，“唱诗课”正好是融合了“语文”和“音乐”的一门综合学科。它可以作为一门独立的校本课程来开设，也可以作为语文课或音乐课的补充和延伸。

（七）、在配乐朗诵和歌唱的过程中，孩子会体验并逐步理解诗歌的意境和美感，增强学习古诗词的兴趣，提高学习效率。“唱诗”能培养孩子良好的歌唱习惯、歌唱能力和识谱视唱能力，并最终使孩子获得独立吟唱古诗词的能力。

（八）、考虑到幼儿园、学校和家庭教育的实际需要，本辑唱唐诗主要选自教育部小学语文课程标准所指定的篇目，分为“演唱教学版”和“朗诵及伴奏教学版”两张cd，另配书本一册。“朗诵及伴奏教学版”cd中每首曲目的音乐有三或四遍，其中一段为配乐朗诵，其他为伴奏部分（可作为配乐朗诵或演唱的伴奏使用）。