《乐教与国学启蒙教育》实施方案与管理办法

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全国教育科学“十五”规划课题《民族文化传承与学校艺术教育研究》子课题

乐教与国学启蒙教育》实施方案与管理办法

 

一、选题背景

“教育的重要作用之一,就是传承民族文化。……学校艺术教育中的民族文化传承问题,从根本上来讲,属于建立国家民族文化和教育体系的文化战略问题。……就目前学校教育的整体状况而言,民族文化传承在教学领域的实施,有相当大的空间可以实验、探索和不断开拓、创新的。因此,这方面的理论研究及实践经验的总结,就显得十分重要。”(摘自总课题简介)

 自上世纪九十年代中期至今,以“儿童中国文化导读”、“儿童读经教育”等名义出现的号召少年儿童读诵修习中国传统圣贤文化经典的各项活动在民间及部分学校教育体系迅速扩展开来,其主旨不外为中国文化的断层重整与复兴、培育民族精神、改良社会风气等等,与此相关的传统美德教育、中医养生启蒙教育等内容共同构成了当代国学启蒙教育的雏形。在这当中,我们发现,建立系统全面的、融汇东西方古今教育思想和方法精华的新体系,为民族文化传承与发展开创新的领域,成为当代国学启蒙教育亟待解决并责无旁贷的重要任务。综观中国教育思想的历史,深入探求中国文化的教育精神,我们得出“以乐教为先导的,诗书礼乐一体化的立体化国学启蒙教育”的思路和宗旨。乐教思想是中国礼乐文化的重要组成,是中国教育思想史上具有光辉成就的重要部分,今天依然有着不可磨灭的价值,并对现代教育有着重要的补充和启示意义。由于在官学体系的断层将近两千年,所以重建中华乐教将以国学启蒙教育为土壤,共同推动中国文化复兴的进程,并构成为其在教育领域的基本内容。

 

二、课题解释

(一)、基本要义

中国文化的乐教传统:以人格养成为中心,与诗书礼相统一,承担着调节个体生命身心整体正直健康与社会伦理及精神、心理安定和谐的作用。几个特点:从上古时代起就形成;具有深厚的文化底蕴;成熟而高度文明;歌舞乐一体;官学体系的断代。

在今天,我们作为大众教育的音乐教育,它的主要目的不是培养职业音乐家,而是要通过美感的焕发,培养人的和谐与超越精神,进而养成具有完整挺拔人格的“人”,使每一个人都能懂得变生存为生活、化琐屑为和谐的人生智慧,能够实现生命境界的提升和真正的人生幸福。

通过歌舞乐一体的形式,乐教在中国文化传统中承载着难可替代的功用:对于个体生命而言,它教人陶冶性情、疏导情志,和乐身心;启发灵性、助益思质,进而养成人格对于社会群体而言,它对于民风、国貌,整体的社会精神心理和文明境界的形成起着重要的化导和指示作用。(摘自《乐教专刊序言》)

所以,本课题除了在艺术课课程设计上力求创新与综合外,特别强调艺术教育思想、内涵和内容在各门文化基础课中的渗透及综合环境构建。

(二)、主要实现途径:

a.环境创建;b.课程设计;c.教学相长、全面渗透。

(三)、指导思想:以实验学校为基地,以第一线实验教师为主体;强化过程研究,注重经验搜集和总结。

 

三、研究目标

1.              目标

本研究的主要目的在于探索中华乐教传统在现代学校教育中的构建途径及具体的教学实践方法。在现代文明及社会化、大众化学校教育环境中,我国乐教传统重建的基础理论框架,包括基本内涵、功能意义、教学资源、教学策略以及教学模式等;全面构建最大化实现乐教与国学启蒙教育思想的理论框架与操作模式。

本课题研究结果的最终表现形态除研究报告以外,主要是《课例及论文集》。

2.              内容(详见课题简介及说明)

〈1〉           公共基本要求

a.校园综合国学氛围创建(要有详细方案和专人记录播放日志)

b.师资培训与教师学习(教师国学学习形成制度和风气)

2〉分支方向

a.校园背景音乐环境建设

b.乐教思想及中国古典音乐教学内容在目前学校艺术课中的实现

c.乐教与读经(经典诵读)

d.乐教在其他学校课程(如语文课、历史课、思想品德课等)中的渗透与结合。

e.乐教与诗教

f.乐教与其他国学启蒙教育系列课程(如书法、国画、礼仪、武术、围棋、养生等)的结合

 

四、课题结论

1.                创新价值

2.              理论意义

3.              应用价值

 

五、研究方法

1、教学行为研究:是对教学活动的全过程、各环节进行研究。其中包括对教学计划、课程设计、行动、反馈、调整等各个环节进行考察。

2、经验总结:在实地调查研究获得的第一手资料基础上,对教育实验的各个方面进行归纳、比较、提炼和总结。

3、综合性理论研究。

4、模式研究。

 

六、实施步骤

第一阶段:2006.1~2006.4

1.    实验校申报

2.    拟定各校具体方案,组织准备

3.    培训实验教师

第二阶段:2006.2~2007.2

1.  尝试研究

2.  交流研讨

3.  拓展研究

4.  中期评估

5.  深化研究

第三阶段:(2007.3~2007.6)

1.  各校总结及成果提交

2.  课题组总结与鉴定

3.  发布与推广研究成果

 

七、实验学校

参加本课题研究的单位主要是实验学校。这些实验学校应是各地近年来开展国学教育及卓有成效或在民族艺术教育领域富有特色及专长且符合本课题组实验校申报条件的大中小学校及幼儿园。

 

八、课题管理

1、总课题组

总课题组负责制订总体实施方案,对专项课题研究方案的审定,负责课题研究过程中相关信息的管理;策划并实施总课题组各类交流与研讨活动及成果集成与推广工作;负责对一般实验学校实验研究活动与行为的指导与督查。

总课题组原则上负责对核心子课题组和实验基地进行直接领导与指导。

总课题组负责人:武兆令教授  修海林教授

总课题联系部门:教育部社会科学发展研究中心美育室  联系人:张援主任

2、《乐教与国学启蒙在学校教育中的实践研究》(简称《乐教与国学启蒙教育》)子课题组

    子课题组负责《乐教与国学启蒙教育》专题的方案拟定,组织实施,管理联络,师资培训与辅导,撰写总结报告,编选成果集等。

子课题负责人:德音

组织管理:德音文化教育中心

专家指导组(姓氏笔画为序):

李西安:著名音乐学家;原中国音乐学院院长;吟诵专家

杨立梅:音乐教育家;中央教科所艺术教育研究中心主任;柯达依学会副会长

罗艺峰:著名音乐学家;西安音乐学院副院长,教授,研究生导师

赵宋光:著名音乐学家;原星海音乐学院院长,中国音乐美学会、律学会会长

  林:著名学者,清华大学历史系教授,博导,中国经学研究中心主任

谢嘉幸:音乐教育家;中国音乐教育学会会长;中国音乐学院音研所所长

3、网站联络:

乐教网网址:http://www.yuejiao.org,

德音文化教育中心将专人负责课题资料整理及上传,及时收集、整理、存储、开发与应用课题研究过程中各种有价值的信息资源。

4.  成立实验学校课题组

凡参加本课题研究的实验学校均须申报承担课题研究任务,学校校长担任或任命本校课题组组长。各校具体实施方案和分支方向选择必须依据课题研究的原则要求和学校实际。

 

九、研究经费:本子课题为自筹经费课题,由各实验学校自行安排解决。   

 

十、预期成果

1.  发布成果报告集

2.  发布课例论文专辑;

 

十一、课题实验学校申报条件

1.    有教育研究与创新的良好环境;

2.    有良好的校园音响系统;

3.    有一支热爱国学及民族艺术并志在学习与创新的现代化教师队伍;

4.    有志于构建一套富有特色的国学启蒙教育办学模式。

5.    接受课题组的管理。

 

 

德音文化教育中心 

00六年元月

 

德音信箱:deyin@vip.sina.com

 


 

关于在各校、园实施全国教育科学“十五”规划课题

《民族文化传承与学校艺术教育》子课题

《乐教与国学启蒙教育》教学实验研究的说明

 

各学校、幼儿园及推广中心:

由我中心立项并负责组织实施的全国教育科学“十五”规划课题《民族文化传承与学校艺术教育》子课题《乐教与国学启蒙教育实践研究》(简称《乐教与国学启蒙教育》)现已进入正式开展阶段,现将课题主旨及框架(草案)发至贵校(园、中心),欢迎大家积极参与,并提出宝贵建议及意见,共同为当代国学启蒙教育先期实践贡献力量,为中国文化的复兴、中华民族精神与人文精神在新时代的继承、发展和弘扬创造新路、打好根基。

一、主旨:

继承和发扬中国文化“以人格养成为中心、与诗书礼相统一”的乐教传统,全面推进素质教育,为重建融德智体美育为一体的现代中国学校音乐教育探索新路,为实现以乐教为先导的、诗书礼乐一体化的立体化国学启蒙教育奠定基础。

艺术教育不止是灌输艺术知识技能、培养艺术修养,更重要在培养人的完整、全面、和谐发展的综合素质,及促进人格品质、意志品质、思维品质的优化与升华。

除了课堂教学的全新设计以外,还特别强调校园氛围及环境建设,将所有教学内容巧妙融入少年儿童日常生活,使学生在轻松、愉快,甚至不知不觉中,潜移默化、熏陶感染,从而培植健康身心、良好性情、完整人格,为日后学会变生存压力为生活智慧,化琐屑生活为和谐人生奠定一生受用的基础。

 

二、内容及分支方向:

(一)、校园背景音乐环境建设

重点:营造国学氛围、创造高雅环境,潜移默化、养成气质。用中国音乐美化孩子的学习环境,以环境改善来实现减压、减负,和谐放松。

(二)、乐教思想及中国古典音乐教学内容在目前学校艺术课中的实现

重点:培养中国音乐思维;通过中国古典音乐及歌舞乐一体的创造性体验,培养学生的创造力、想象力、直觉力,熏陶民族气节与中国文化风骨。

(三)、乐教与读经(经典诵读)

重点:通过音乐语言增强学生对古文经典的直觉感受力;培养正确的诵读方法(节奏、气息、专注力训练等)。

(四)、乐教在其他学校课程(如语文课、历史课、思想品德课等)中的渗透与结合。

重点:实现艺术教育的全方位渗透以及美育与德育、智育、体育的有机结合。

(五)、乐教与诗教

(六)、乐教与其他国学启蒙教育系列课程(如书法、国画、礼仪、武术、围棋、养生等)的结合

 

三、基本要求:

(一)校园综合国学氛围创建

1、听觉环境方面:主要是中国古典音乐的背景音乐环境。在时间、内容、音量、长度等方面都可多做尝试,积累经验,获得最适合的特色方案。 要求有具体实施方案,专人负责,并记录每日播放日志,注意观察和搜集整理学生的反映及感想。

2、视觉环境方面:国画、书法、经典格言、园林、传统建筑、精美的文物等等都可以在选择范围,关键是能够代表中国文化的博大精深和气质风貌的经典作品,还有一个是甲骨文字等各个时代的汉字都可做成简单的系列,对孩子的思维能力训练很有好处。布置于校园走廊、教室等等。

3、校园国学学习风气建设

通过各项定期与不定期的活动,营造师生共同学国学的校园文化风尚,并通过家长学校等方式,带动家长一起学习。

(二)师资培训与教师学习

参与我中心组织的专家集中授课的师资培训,还可自行邀请专家举办讲座,将教师自身的国学学习及师德修养提升作为长期工作,并形成制度。

 

四、经验交流

定期组织校内经验交流,多参与校际观摩学习等交流活动。参与我中心为大家举办的经验交流会议,定期提交相关总结文章,将选择优秀课例和论文集结成册,并公开发表。

 

五、志愿者服务

    我中心将登记注册并接受过培训的各专业大学生志愿者就近分配,参与教师学习讨论,协助课程设计与教学创新,共同为课题研究付出努力。

 

六、成果形式

1、             研究报告

各校根据本单位在课题实践研究中的具体构思及做法,撰写一份综述性的研究报告,包括心得、经验、未来的探索空间、存在的问题等等。

2、             优秀课例及论文集

这是一线教学实践及研究成果的直接呈现。以个人或团队协作研究方式皆可。优秀课例的内容除必需的文字版本以外,还特别欢迎附上相应的教学录像。论文的选题以实践分析和理论研究皆可,侧重于对解决具体教学问题有帮助的探讨。

 

七、子课题完成时间:20076

 

中国文化内涵深厚,内容博大,我们今天的国学启蒙教育由于历史原因的文化断层,存在相当难度是很正常的,但正因为如此,给了我们绝佳的创造性工作的机会。 愿大家一起努力把乐教重建、文化复兴及国学教育的先行工作做好,为后人奠定基础、铺好路!

 

德音文化教育中心

00六年元月

《乐教与国学启蒙教育实践研究》实验及示范校园申请登记书>>

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