2006 年元月 12 日 周四 雨

    今天的功课如常，重点检查《易经》的默写，同学们都能完成各自的任务。

讨论 1 ：孟母堂和原来学校的比较

    海：原来都是老师讲，现在是自己读；学校里拉帮结派，这里和睦一家；学校有做不完的作业，以至于连如厕的时间都没有；这里书读得多，生活也有规律。

    真：原来在学校里老想着下课，在这里能安心读书。

    韬：感觉这里很安全，书也读得比较多。

    宣：这里的书比较有趣。

    钟：作文写得比原来好多了。

讨论 2 ：谁批评你最多？为什幺？

    答案：父母批评得最多，因为他们最关心我。

    同学们今天的日记就记录了这两个讨论。

2006 年元月 13 日 周五 阴

    今天大家都提前完成任务，学习不能只讲时间的长短，更要讲究效率。

    今天仔细反省同学们到孟母堂之后的学习进度，做了个平均的总结：

    中文每天的进度：（只以背诵量计）新生约 100 字；两周后约 150 字；四周后约 250 字；六周后约 300 字；八周后约 400 字； 10 周后约 500 字； 12 周后约 600 字；四个月到半年之后约 1000 字

    英文：前两个月以自己听音、跟读录音为先，培养良好的语感，感受音韵，在此基础上老师进行适当的点拨，帮助同学认读，培养自学习惯和能力。

    在保证中英文的质量和效率后才考虑开设新课。

2006 年元月 14 、 15 日 周末 阴、小雨

    周六上午，同学们到上海美术馆参观，这次展出的是意大利建筑艺术。

    周日下午同学们参加一个业余读经办的开学仪式，向到会的家长们展示了《易经》和《仲夏夜之梦》的片断。同学们稳健的台风，优雅的站相，流利的朗读赢得了家长们阵阵的掌声。由于老师又以检测同学们的熟悉程度，故而事先没有通知大家准备，同学们的表现令人满意。

    晚上，同学们建议期末展示会表演《西游记》和《仲夏夜之梦》的片断，老师觉得是个好主意。大家都积极的准备，排练。老师要求的是语言要尊重原著。

    韬又言头痛，昨晚睡不宁，口中有痰。调理后有改善。 

2006 年元月 16 日 周一 阴、小雨

    今天的《弟子规》讲习，请同学们对照《弟子规》力行，说说自己的进步，并写在今晚的日记里。

    《易经》课，大家都圆满完成任务。

    《仲夏夜之梦》课，老师第一次带读，读的是同学们已经会背诵的部分，老师的语速较慢，目的是帮助同学们进一步了解英文的拼写规律，做到音形结合，为今后的自主阅读打好基础。

    下课后，同学们问：“老师，你为什幺不早点告诉我们？今天你这样带读之后，后面的文章我们都自己会读了。”语言的关键是音韵，掌握了音韵学习就容易了。同学们今天之所以能豁然开朗和他们前期的大量听音、跟读是分不开的。在同学们有了整体感受的基础上，老师才能进行局部的点拨。如果本末倒置，则不容易养成自学的习惯。