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《仲夏夜之梦》教学方案
编写者：吕丽委
一、前言
总结近三年来《儿童西方文化导读》的教学实践，在本书出版的同时，为了方便教学，附上此书的教案，旨在抛砖引玉，以期我们的英文经典教学日臻成熟。
二、说明
1、 本教案适合于集中教学，家庭个别教学则可自行酌情增减。
2、 本教案比较适用于幼儿园大班以上。婴幼儿的教学则不必如此繁杂，只需让孩子多听，多薰习，直至其火候足，则其功自然成。
3、 教学过程中出现的问题，及其解决方法可上网查询。
4、 欢迎各位及时撰写教学心得，自利利他。
三、教学进度
1． 业余班
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时间 |
每周授课量 |
每周课时 |
本阶段完成量 |
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第一阶段（ 12 周） |
5 句 |
2 节 |
section 1-9 |
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第二阶段（ 12 周） |
10 句 |
2 节 |
section 10-25 |
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第三阶段（ 12 周） |
15 句 |
2 节 |
section 26-49 |
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第四阶段（ 12 周） |
20 句 |
2 节 |
section 50-81 |
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第五阶段（ 12 周） |
20 句 |
2 节 |
section82-113 |
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第六阶段（ 12 周） |
30 句 |
2 节 |
section113-137 总复习 |
2． 全日班（甲种）
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时间 |
每周授课量 |
每周课时 |
本阶段完成量 |
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第一阶段（ 6 周） |
5 句 |
3 节 |
section 1-6 |
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第二阶段（ 6 周） |
10 句 |
3 节 |
section 7-19 |
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第三阶段（ 6 周） |
10 句 |
3 节 |
section 20-32 |
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第四阶段（ 6 周） |
15 句 |
3 节 |
section 33-50 |
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第五阶段（ 6 周） |
20 句 |
3 节 |
section51-74 |
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第六阶段（ 6 周） |
30 句 |
3 节 |
section75-110 |
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第七阶段（ 6 周） |
30 句 |
3 节 |
section111-137 总复习 |
3 ．全日班（乙种）
以每周五课时（ 30~40 分钟），本书将用 12 个月完成，分六个阶段，每阶段两个月。每阶段均留有时间用于复习之用，教师可灵活掌握。
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时 间 |
每课时量 |
每周完成量 |
本阶段完成量 |
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第一阶段 |
3 句 |
15 句 |
8 节 |
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第二阶段 |
5 句 |
25 句 |
13 节 |
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第三阶段 |
10 句 |
50 句 |
26 节 |
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第四阶段 |
15 句 |
75 句 |
40 节 |
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第五阶段 |
20 句 |
100 句 |
50 节 |
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第六阶段 |
总复习（另见详案） |
四、录音的使用
课堂上教师应充分发挥录音的作用，一则让学生有更多的机会接触地道的英文语音、语调，有利于学生良好语音、语调的形成（详见《英语学习的科学观》一文），一则帮助每位成人，不论其英文程度如何，只要领会“小朋友，跟它读”一法，即可成为合格的英语读经教师，教学相长。
本书配有全文欣赏，及领读、跟读教学两种录音。内容虽然相同，其功用则不可混为一谈。
语言是一个有机不可分割的整体，因此只有全文朗读才能最大程度地体现语言的完整。领读、跟读教学录音，只是方便孩子模仿，在学习模仿的同时，必须时常让孩子多听全文朗读录音，这样孩子才能在整体语言中感受完整的语音语调，使其英文学习更加完美。
本书的录音均由成人录制，而不采用童音，主要基于以下方面的考虑：
1、 因为孩子是模仿成人而习得语言的。而儿童因心理和生理所限，其语音、语调不可能象成人那样完整、到位，因此，儿童的声音不合适儿童模仿学习。
2、 教学实践表明，成人的音声更有利于保持孩子注意力的持久性。
3、 如果孩子的模仿一时无法完全准确到位。切不可返过去模仿他，而应鼓励他继续学习，调整，帮助孩子树立信心。因为人类学习语言的黄金时期只有短短的几年，机不可失，时不再来。
五、教案范例： （两个课时） 本案是针对自觉英文程度不高的老师而设计的
第一课时
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学习内容： sec. 1 ⑴ ~ ⑶ |
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教学步骤 |
教学内容 |
设计意图 |
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一、课堂准备
（不计入上课时间，利用课间休息时间） |
播放全文朗读录音，内容可以是 1. 从头播放； 2. 从本课新授课处播放； 3. 从上节课所学内容开始播放。 |
未成曲调先有情，有利于营造良好的课堂气氛。 |
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二、新课导入
（此时录音不必停止，把音量调小即可， 1/5 课时） |
师：同学们，今天开始，我们要一起学习这本书，现在，我们听到录音就是这本书的内容。哪位同学能告诉我们这本书的名字？
生：（自由发言）
师：（根据同学的回答给予鼓励）
这些磁带是这本书的录音，我们要跟着他们读，比一比谁读得最像？
生：（让同学们随意翻阅全书，看看所有的录音磁带） |
明确学习任务，激发兴趣，说明学习方法，熟悉学习内容。 |
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三、学习新课
3/5 课时 |
1. 师：现在请同学们翻到第一面，认真听听⑴ ~ ⒂句是怎么读的？（播放 sec. 1 的全文朗读录音 2~3 遍） |
在整体中感受英文的语音语调。 |
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2. 师：现在老师要播放另一种录音，请同学们听一听，它和刚才的录音有什么相同的地方？（播放 sec. 1 ⑴ ~ ⒂领读、跟读录音一遍）
生：（自由发言）
师：（鼓励，表扬） |
说明学习方法 |
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3. 师：今天，我们要跟读⑴ ~ ⑶句，请同学们边听录音，边指着上面的字，比一比，谁学得又快，又好？（播放 sec. 1 ⑴ ~ ⑶的领读、跟读录音两遍） |
布置学习任务，说明学习方法，集中注意力。 |
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4. 师：（根据同学的表现，给予适当的鼓励，如哪能位同学听得很认真，哪位同学书拿得好等。 |
鼓励可以帮助孩子树立信心，提高兴趣。 |
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5. 师：现在我们再把⑴ ~ ⑶听两遍，然后请同学们把你记住的部分说给大家听（播放领读、跟读录音）
生：（自由发言）
师：（鼓励，表扬……） |
1 |
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6. 师：现在，我们一句一句跟读，老师把录音停下后，能跟读的同学大声读出来。
生：（逐句跟读）
师：（给予鼓励，不要强求 100% 准确，若有一半相似，即是很好的开端）领读、跟读录音。 |
1 |
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7. 师：现在，请同学们闭上眼睛，再把⑴ ~ ⑶听两遍（领读、跟读录音）
生：（闭眼听） |
1 |
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8. 师：现在请同学们听一句，跟一句，老师要听听谁的声音最响亮。
生：（逐句跟读）
师：（鼓励……） |
1 |
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9. 师：刚才同学们读得非常好，现在，我们边看书，边跟读（播放⑴ ~ ⑶领读、跟读录音，两遍）
生：（跟读）
师：（鼓励点评） |
1 |
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四、复习本课内容
1/5 课时 |
1. 师：现在，我们举行一个比赛，比一比哪位同学最先找到录音所读的句子？（播放全文朗读录音 sec.1 （⒈ ~ ⒖）
生：（抢答）
师：（鼓励、点评）
2. 师：今天我们学习的新课是什么？
生：（回答）
师：我们一起朗读
生：（齐读）
师：哪位同学能勇敢地站起来读一读
生：（回答）
师：（多鼓励） |
1 |
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五、布置作业 |
1. 师：小结今天上课同学的表现，以鼓励为主
2. 师：回家后，忘记了怎么办？
生：（自由回答）
师：（老师告诉你一个方法，帮助你忘不了）
① 听第一盒录音第一部分三遍
② 听第五盒录音第一部分三遍
③ 听第五盒录音第一部分⑴ ~ ⑶十遍并跟读 |
说明学习方法，指导自学 |
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第二课时
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学习内容： sec. 1 ⑷ ~ ⑹ |
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教学步骤 |
教学内容 |
设计意图 |
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一、课前准备 |
参考第一课时 |
1 |
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二、复习上节课内容
1/5 课时 |
1. 师：同学们记得我们昨天的学习内容吗？
生：（自由回答）
2. 师：回家有听录音的同学请举手
生：（……）
师：×××你听了几遍？
……
生：（回答）
师：（鼓励…）
3. 师：现在我们跟着录音，把昨天的内容跟读两遍，比一比，谁的声音最响亮，播放（领读、跟读录音）
生：（跟读…）
师：（点评…）
4. 师：我们一起读一遍
生：（齐读）
师：第一组读第一句，第二组接着读第二句，比一比哪一组读得最好？哪一组可以加一分？（播放领读、跟读录音）
5. 这一形式换组可以进行两三回合
6. 师：现在咱们一起跟着录音再朗读一遍，只要大声读出来的同学就可以加一分（播放领读、跟读录音）
7. 师：哪位同学能背诵昨天的内容
生：（自由作答）
8. 师：咱们一起闭上眼睛，听听下面的录音（播放全文朗读录音 sec. 1 （⒈ ~ ⒖） |
回忆所学内容，集中注意力
鼓励每位同学参与
承前启后 |
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三、学习新课 |
参考第一课时 |
1 |
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四、复习本课内容 |
参考第一课时 |
1 |
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五、布置作业 |
参考第一课时 |
1 |
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